设计类软件中图片教学的重要作用研究
作者：admin2014-11-17 14:08阅读：
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在与每一届毕业生的交流中我发现，学生就业后设计风格与在校期间的教学重点惊奇的相似。交流中学生提及一些图片印象深刻，这些都是软件教学中侧重的图片素材，具有其独特性及趣味性，让学生在设计构思过程中借鉴名家思维方法，设计的作品有深度，与社会连接紧密，具有很大的商业价值。由此得知学生对视觉冲击力特别强的作品更牢牢记住。因此，面对新一届的学生，我都注重图片素材的新鲜感与创意性。我长期从事设计类电脑软件的教学工作，在教学的过程中发现图片教学让学生记忆深刻，认识到图片范例在软件教学中起到极其重要的作用。因此，我认为从学科特点和课程理念的要求出发，选择适合的图片辅助软件教学，对软件教学质量的提高意义重大。
现代社会处在一个图片充斥的时代，不同类型的图片琳琅满目。特别是艺术设计专业，随着经济的快速发展，大量丰富的图片作品冲击着人们的视觉神经。不同时期，不同地点及不同形式的图片作品体现各种风格的设计美感，都可能给学生带来新的灵感。引导学生如何去欣赏艺术作品中美的形式和原理，把软件教学与具有艺术欣赏价值的图片相结合，让学生在软件学习过程中更容易掌握、理解和提高。在设计软件的教学中我发现，图片教学无处不在，每年对图片的推敲与更换直接影响了学生的学习兴趣。图片的选择贯穿软件教学的整个过程。包括展示软件功能的操作过程、软件设计的领域以及最终能达到的效果。因此，图片的选择非常关键，作为一名设计类软件的教学老师，对软件教学中的图片选择应有其策略及注意的方法和原则，追寻时代日新月异的脚步，根据学生的喜好与新时代的主题，不断更换图片素材。也就是说软件教学的核心不变，教师根据不同时期为软件做不同的外在诠释，才能灵活运用图片启迪学生，才能吸引学生的眼球，激发学生的潜力，激发创作欲望，提高整体教学水平及效果。
1 图片的选择是开展软件教学的基础
图片在软件教学中的重要性，主要体现在软件教学的特殊性、图片时代的迫切性、软件教学理念的要求和设计综合能力运用等几方面：
（1）软件教学的特殊性。很多人说仓促的读图时代让人怀念文字时代让人有畅想空间的朦胧感，但艺术设计的学生具有特殊性，艺术设计类的学生是学习的是如何运用“图”来“说话”，注重视觉传达，用图来传递商家所要传递给消费者的信息，免去枯燥且烦琐的文字，让消费者在最短的时间内接收商家的信息，使商品深入人心，起到商家与消费者之间的桥梁作用。因此，图形语言相对于文字的传递更为简捷、明了，有时需要用一段语言文字，才能表达清晰的内容替换成一张简单的图片，就能表达得淋漓尽致，甚至更加深刻、醒目。
（2）图片时代的迫切性。学生首先是一个消费者，在生活中接触很多的图片。如何让消费者看完图片后产生购买商品的欲望？以消费者及设计者的双重心态去寻找设计的真谛，学会分析一张图吸引你的是什么、哪里做得好、好在哪里、哪里做得不好、应该如何修改……这些都是学好软件及设计的重要保证。然而学生不是一开始就会分析图片的优缺点。因此，老师应在学习过程中多展示及分析图片资料，提高学生的分析及审美能力，帮助学生凭借适当的图片材料，发现问题、分析问题，进而解决问题。在软件学习中不断出现更成熟更优秀的作品，提高学习成绩。
（3）软件教学理念的要求。学生学习设计软件不仅仅是成为软件操作员，还需要有对海报的审美能力、设计海报的构思能力、懂得观察分析并且具有解决图片中存在的各种问题的能力等。学生学习在软件中诠释某种感情或精神，需要借助一些客观素材，在此基础上注入人的主观精神内涵，创造出能够抒发感情。就好像一杯水，加入不同的水果，就出现新的颜色，新的口感，表现不同的感觉，这样的作品才是课程教学理念的要求。要提高学生利用图来表达的能力，需要不同类型的经典图片作为教学辅助，对学生的启发性效果显著。
（4）设计综合能力运用。现在学习艺术设计类专业的学生愈来愈多，对学生综合能力的要求就越来越高，那么与商业作品接轨越紧密的学生越优秀，越能胜任社会的要求。因此，教学的图片要与不断更新的主题接轨，让学生以商业设计为出发点，了解自己与社会的差距，提高构图美感，提高软件技能，提高作品创意感，从而提高综合运用能力。
2 图片才是设计中最强大的“语言”
（1）在设计中，语言的生动有趣不能替代图片的直观与简洁。中国语言文化虽博大精深，可是针对不断变化的设计内容而言很难用言语表达到位。因此，需要图片的辅助。例如，“意外保险”这是一个很难用生动且华丽的语言来表达的主题，可是国际著名的一组创意图片让学生深深折服，让学生更懂得如何运用图片“说话”，从图片中去感受这种强大的语言魅力。
（2）通过不同角度切入。软件学起来工具不多，但是正确的结合运用就能发挥非常强大的功能。可以毫不夸张地说，只有你想象不到的效果，没有软件制作达不到的效果。但课堂上的练习时间有限，不能进行全方位的软件练习。因此，在讲授的过程中结合各种图片的展示，能让学生对工具有更全面的认识。便于全面了解工具的功能，对今后工具的灵活运用奠定良好的基础，达到更好的学习效果。
（3）分步骤图片予以清晰引导思路。在学习软件的过程中，发现学生在临摹阶段进步特别快，制作速度和软件工具掌握得到很大的提高，但是一涉及设计就无从入手，发现想法好像突然消失了。其实最大的原因是学生接触的设计面狭窄，见过的设计作品少且眼界比较局限，就容易出现思维限制的情形。因此，在设计中不断加入优秀图片设计制作的过程讲评，让学生了解优秀设计作品的诞生过程，了解到任何优秀的作品都是一个循序渐进的思考过程，对学生的设计提高帮助很大。
（4）图片品评的重要性。在设计过程中有不同的阶段。例如，定位、选择标准色、设定风格、寻找素材、修改等过程，把一张作品设计的过程安步骤图一一展现在学生面前，与学生共同探讨，对学生设计能力的提高有很重要的推动作用。明显发现学生在设计中有明确方向，设计成果理想。因此，图片阶段性素材的引入对学生设计进步的作用是巨大的。
3 图片教学的总结与思考
在确定及展示图片等资料时，应结合当前设计风格和学生实际情况进行选择与归类，注意方法和原则。
（1）从学生实际出发，明确方向。了解学生所处的阶段，决定应该找什么样的图片，如果在学习软件及设计的初级阶段讲评一些世界顶尖的设计师作品，学生的接受情况肯定不够理想，应该根据不同阶段，对图片素材分类，让学生更容易吸收，消化。
（2）横向对比，共同讨论。对比图片目的是，训练学生观察图片的能力，提高审美能力。让学生掌握审美及修改技巧，在今后的设计中，懂得如何欣赏图片，发现图片的优缺点，鼓励学生发挥创意，提高设计能力。
现代社会处在一个图片充斥的时代，不同类型的图片琳琅满目。特别是艺术设计专业，随着经济的快速发展，大量丰富的图片作品冲击着人们的视觉神经。不同时期，不同地点及不同形式的图片作品体现各种风格的设计美感，都可能给学生带来新的灵感。引导学生如何去欣赏艺术作品中美的形式和原理，把软件教学与具有艺术欣赏价值的图片相结合，让学生在软件学习过程中更容易掌握、理解和提高。在设计软件的教学中我发现，图片教学无处不在，每年对图片的推敲与更换直接影响了学生的学习兴趣。图片的选择贯穿软件教学的整个过程。包括展示软件功能的操作过程、软件设计的领域以及最终能达到的效果。因此，图片的选择非常关键，作为一名设计类软件的教学老师，对软件教学中的图片选择应有其策略及注意的方法和原则，追寻时代日新月异的脚步，根据学生的喜好与新时代的主题，不断更换图片素材。也就是说软件教学的核心不变，教师根据不同时期为软件做不同的外在诠释，才能灵活运用图片启迪学生，才能吸引学生的眼球，激发学生的潜力，激发创作欲望，提高整体教学水平及效果。
1 图片的选择是开展软件教学的基础
图片在软件教学中的重要性，主要体现在软件教学的特殊性、图片时代的迫切性、软件教学理念的要求和设计综合能力运用等几方面：
（1）软件教学的特殊性。很多人说仓促的读图时代让人怀念文字时代让人有畅想空间的朦胧感，但艺术设计的学生具有特殊性，艺术设计类的学生是学习的是如何运用“图”来“说话”，注重视觉传达，用图来传递商家所要传递给消费者的信息，免去枯燥且烦琐的文字，让消费者在最短的时间内接收商家的信息，使商品深入人心，起到商家与消费者之间的桥梁作用。因此，图形语言相对于文字的传递更为简捷、明了，有时需要用一段语言文字，才能表达清晰的内容替换成一张简单的图片，就能表达得淋漓尽致，甚至更加深刻、醒目。
（2）图片时代的迫切性。学生首先是一个消费者，在生活中接触很多的图片。如何让消费者看完图片后产生购买商品的欲望？以消费者及设计者的双重心态去寻找设计的真谛，学会分析一张图吸引你的是什么、哪里做得好、好在哪里、哪里做得不好、应该如何修改……这些都是学好软件及设计的重要保证。然而学生不是一开始就会分析图片的优缺点。因此，老师应在学习过程中多展示及分析图片资料，提高学生的分析及审美能力，帮助学生凭借适当的图片材料，发现问题、分析问题，进而解决问题。在软件学习中不断出现更成熟更优秀的作品，提高学习成绩。
（3）软件教学理念的要求。学生学习设计软件不仅仅是成为软件操作员，还需要有对海报的审美能力、设计海报的构思能力、懂得观察分析并且具有解决图片中存在的各种问题的能力等。学生学习在软件中诠释某种感情或精神，需要借助一些客观素材，在此基础上注入人的主观精神内涵，创造出能够抒发感情。就好像一杯水，加入不同的水果，就出现新的颜色，新的口感，表现不同的感觉，这样的作品才是课程教学理念的要求。要提高学生利用图来表达的能力，需要不同类型的经典图片作为教学辅助，对学生的启发性效果显著。
（4）设计综合能力运用。现在学习艺术设计类专业的学生愈来愈多，对学生综合能力的要求就越来越高，那么与商业作品接轨越紧密的学生越优秀，越能胜任社会的要求。因此，教学的图片要与不断更新的主题接轨，让学生以商业设计为出发点，了解自己与社会的差距，提高构图美感，提高软件技能，提高作品创意感，从而提高综合运用能力。
2 图片才是设计中最强大的“语言”
（1）在设计中，语言的生动有趣不能替代图片的直观与简洁。中国语言文化虽博大精深，可是针对不断变化的设计内容而言很难用言语表达到位。因此，需要图片的辅助。例如，“意外保险”这是一个很难用生动且华丽的语言来表达的主题，可是国际著名的一组创意图片让学生深深折服，让学生更懂得如何运用图片“说话”，从图片中去感受这种强大的语言魅力。
（2）通过不同角度切入。软件学起来工具不多，但是正确的结合运用就能发挥非常强大的功能。可以毫不夸张地说，只有你想象不到的效果，没有软件制作达不到的效果。但课堂上的练习时间有限，不能进行全方位的软件练习。因此，在讲授的过程中结合各种图片的展示，能让学生对工具有更全面的认识。便于全面了解工具的功能，对今后工具的灵活运用奠定良好的基础，达到更好的学习效果。
（3）分步骤图片予以清晰引导思路。在学习软件的过程中，发现学生在临摹阶段进步特别快，制作速度和软件工具掌握得到很大的提高，但是一涉及设计就无从入手，发现想法好像突然消失了。其实最大的原因是学生接触的设计面狭窄，见过的设计作品少且眼界比较局限，就容易出现思维限制的情形。因此，在设计中不断加入优秀图片设计制作的过程讲评，让学生了解优秀设计作品的诞生过程，了解到任何优秀的作品都是一个循序渐进的思考过程，对学生的设计提高帮助很大。
（4）图片品评的重要性。在设计过程中有不同的阶段。例如，定位、选择标准色、设定风格、寻找素材、修改等过程，把一张作品设计的过程安步骤图一一展现在学生面前，与学生共同探讨，对学生设计能力的提高有很重要的推动作用。明显发现学生在设计中有明确方向，设计成果理想。因此，图片阶段性素材的引入对学生设计进步的作用是巨大的。
3 图片教学的总结与思考
在确定及展示图片等资料时，应结合当前设计风格和学生实际情况进行选择与归类，注意方法和原则。
（1）从学生实际出发，明确方向。了解学生所处的阶段，决定应该找什么样的图片，如果在学习软件及设计的初级阶段讲评一些世界顶尖的设计师作品，学生的接受情况肯定不够理想，应该根据不同阶段，对图片素材分类，让学生更容易吸收，消化。
（2）横向对比，共同讨论。对比图片目的是，训练学生观察图片的能力，提高审美能力。让学生掌握审美及修改技巧，在今后的设计中，懂得如何欣赏图片，发现图片的优缺点，鼓励学生发挥创意，提高设计能力。
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